Ingen forbedring av leseferdighetene til norske elever

Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) kartlegger leseinnsats, leseferdigheter og holdninger til lesing blant elever på fjerde trinn. Sverige havner på tiende plass, Danmark på 15. plass og Island på 32. plass. Elever på fjerde trinn i den russiske føderasjon skårer høyest av deltakerlandene, deretter følger Hong Kong på andre plass og staten Alberta i Canada som nummer tre.

- Resultatene er ikke tilfredsstillende for norsk skole. På alle nivåer i opplæringen må vi nå jobbe hardt for å øke kvaliteten på leseopplæringen. Det å beherske lesing er viktig for all annen læring og dårlige leseferdigheter kan være grunnlaget for svake prestasjoner senere i opplæringsløpet, sier direktør i Utdanningsdirektoratet, Petter Skarheim.

Elevenes alder på fjerde trinn samt antall år med formell leseopplæring varierer mellom landene. Norske elever på fjerde trinn er blant de yngste i undersøkelsen.

PIRLS-undersøkelsen ble også gjennomført i 2001. Da skåret norske elever i gjennomsnitt tilsvarende som i 2006-undersøkelsen. I PIRLS 2001 var Norge blant landene som hadde den største avstanden mellom de svakeste og de beste leserne. I 2006 er spredningen redusert betraktelig. Norge har færre svake lesere, men har samtidig også færre svært gode lesere.

Til tross for svake norske leseferdigheter, viser PIRLS at norske elever leser mer enn de gjorde i 2001. To år med strategien Gi rom for lesing! har også ifølge evalueringen av satsingen ført til økt leseaktivitet i norsk skole, men dette har ikke vært nok til å bedre elevenes leseferdigheter.

PIRLS-undersøkelsen viser at norske foreldre er de som leser mest for barna sine, og som oftest leser for fornøyelsens skyld. Norske og svenske foreldre er i tillegg de som har de beste holdningene til lesing.

Norge og Island har også deltatt med elever på femte trinn i PIRLS 2006, fordi begge landene har tidlig skolestart. De norske elevene på femte trinn har betydelig bedre resultater enn elevene på fjerde trinn. Men i alle de andre nordiske landene skårer elever i sammenlignbar alder også bedre enn de norske elevene på femte trinn.

PIRLS gjennomføres hver femte år i regi av IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement, i samarbeid med deltakerlandenes forskningsmiljøer. Boston College er forskningskoordinator for undersøkelsen og har ansvaret for den internasjonale rapporten. For Norges del er det Lesesenteret ved Universitetet i Stavanger som har gjennomført undersøkelsen av de norske elevene med støtte fra Utdanningsdirektoratet. I dag offentliggjøres både en internasjonal og en nasjonal rapport.  

Internasjonal rapport: http://timss.bc.edu/pirls2006/

Nasjonal rapport: http://www.udir.no eller http://lesesenteret.uis.no/forskning/leseundersoekelser/pirls/

Kontakter:

Prosjektleder Ragnar Gees Solheim, Lesesenteret Universitetet i Stavanger, tlf. 908 71 022

Områdedirektør Anne Berit Kavli, Utdanningsdirektoratet, tlf. 976 99 069