Kan norske matematikklærere gi svaret på hvordan elevene kan bli mer engasjerte?

Mange lærere opplever at elevene mister engasjementet for matematikk på mellomtrinnet. Nå vil Universitetet i Stavanger og Matematikksenteret gi lærere på 6. og 7. trinn gratis kurs i praktisk, variert og engasjerende matematikkundervisning. I tillegg vil de bidra til forskning på feltet.

De håper dette vil føre til nyttig kompetanseutvikling for engasjerte matematikklærere i hele landet.

– Mange lærere i distriktene forteller at de ikke får samme mulighetsom lærere i sentrale strøk til å delta på denne typen kompetanseutvikling . Samtidig er det mange dyktige og engasjerte lærere over hele landet, og vi trenger virkelig kunnskapen og erfaringene deres fra klasserommet for at vi skal utvikle matematikkfaget, sier professor Janne Fauskanger ved Universitetet i Stavanger.

– Vi vet at det er mange dyktige matematikklærere i hele Norge, og vi tror at vi sammen kan få verdifull kunnskap om hvordan matematikkfaget kan bli både mer praktisk, mer variert og mer engasjerende.

– Men vi vet også at lærerhverdagen er travel. Derfor har vi kombinert faglig utvikling med forskning i dette prosjektet.

Lærerne som deltar i dette prosjektet, får tilgang til gratis digitale kompetansepakker om praktisk, variert og engasjerende matematikkundervisning.

Matematikkfaget trenger et løft

Fauskanger forteller at norske elever har svakere resultater på internasjonale studier, som PISA og TIMSS. I tillegg er det velkjent at elevenes engasjement for matematikk er dalende på mellomtrinnet. Nå er søkelyset rettet på hvordan man kan snu denne trenden. Regjeringen lanserte i høst stortingsmeldingen «En mer praktisk skole. Bedre læring, motivasjon og trivsel.» Også det aktuelle forskningsprosjektet ved UiS, som heter Enact, handler altså om å vekke elevenes engasjement, spesifikt for matematikkfaget.

Tilpasset lærere i hele Norge

– Vi ønsker aller helst en lærer på 6. og en på 7. trinn fra hver skole. Dette er fordi vi vet hvor viktig det er å ha en kollega å diskutere med når man skal utvikle sin egen undervisningspraksis. Men dersom det er vanskelig, er det bare å kontakte oss. Digitalt samarbeid med lærere på andre skoler er også mulig, sier hun.

– I tillegg har vi som krav om at skolen skal legge til rette for at lærerne som deltar, skal kunne bruke trinntiden eller utviklingstiden på skolen til å jobbe med Enact. Det er ikke meningen at dette skal være noe lærerne skal gjøre på fritida. Men vi regner med alle skoleledere vil se nytten av å gi lærerne sine ny, forskningsbasert kunnskap om engasjerende undervisning! 

– Vi på vår side får den kunnskapen fra lærerne som er helt avgjørende for at vi skal utvikle matematikkfaget på en måte som gjør at elever vil lykkes.