Europeiske barns digitale hverdag: Norge skiller seg ut på flere områder

Rapporten som tar for seg barns erfaringer i en digital verden, ble lagt fram av prosjektleder for EU Kids Online Norge og professor ved Universitetet i Oslo, Elisabeth Staksrud, under Irelands EU Presidency Conference on Online Safety for Children and Young People i Dublin torsdag 10. september. 

I undersøkelsen som rapporten bygger på har 28.465 barn og unge fra 19 europeiske land svart på spørsmål om deres egen bruk av, og syn på, digitale medier. Funnene gir et sjeldent innblikk i den digitale hverdagen til barn og unge i Europa, inkludert forskjeller i digitale praksiser og erfaringer mellom ulike land, aldersgrupper, kjønn og barn fra ulike sosioøkonomiske bakgrunner.  

– Et av de tydeligste funnene er hvor mye barns digitale liv varierer mellom land. Europeiske gjennomsnittstall kan skjule betydelige nasjonale forskjeller når det gjelder muligheter, ferdigheter, risiko og daglige vaner, sier Staksrud.  
 

Optimisme og realisme blant barn og unge i Norge 

Norske barn viser seg å være mer tillitsfulle og håpefulle enn sine europeiske jevnaldrende når det gjelder teknologi som sosiale medier og kunstig intelligens.  

Det er for eksempel størst andel barn og unge i Norge som rapporterer at de opplever seg inkludert og rettferdig behandlet når de bruker digitale apper, tror at selskaper som samler inn data om dem på nett vil behandle disse på en trygg måte, og at ny teknologi vil gjøre tilgang til kunnskap lettere for alle.  

Prosentandelen barn og unge i Norge som uttrykker skepsis og bekymring er likevel omtrent den samme eller litt høyere enn det europeiske gjennomsnittet. Samlet tyder funnene på at norske barn har nyanserte syn på ny teknologi, som verken er utelukkende positive eller negative. 

Mer skjermbruk i norske skoler 

Norske barn skiller seg også ut med tanke på skolerelatert skjerm- og internettbruk. Funn fra undersøkelsen viser blant annet at Norge er landet hvor flest barn og unge oppgir at de bruker skjerm i løpet skoledagen.  

Andelen 10-16-åringer som oppgir at de daglig eller nesten daglig bruker internett til skolearbeid er også nest høyest i Norge, like etter belgiske barn. Undersøkelsen skiller ikke mellom bruk av ulike type skjermer, slik som TV, nettbrett eller mobiltelefon. 

Større grad av skjerm- og internettbruk i skolen betyr imidlertid ikke bedre teknologisk kompetanse: på en test av digitale kunnskaper og i vurderinger av egne digitale ferdigheter svarer barn og unge i Norge jevnt over det samme som det europeiske gjennomsnittet. 

Rapporten presenterer også analyser av hvordan skjermbruk er en del av barn og unges hverdagsliv før, under og etter skoletid. Funnene viser at majoriteten av barn og unge i Europa daglig bruker skjerm på ettermiddagen etter skolen og på kvelden før leggetid. 

Selv om skjermen tar større plass i den norske skolehverdagen og er særdeles tilgjengelig på fritiden, forholder norske barn og unge seg annerledes til den etter leggetid. Mens ti prosent av barn og unge i Norge sier at de daglig bruker skjerm i løpet av natten, viser det europeiske gjennomsnittet at rundt en av tre bruker skjerm etter de har lagt seg, mens en av fem rapporterer skjermbruk i løpet av natten. Tall fra EU Kids Online Norge viser også at tre av fire foreldre til barn som har vært med i undersøkelsen oppgir at de selv daglig eller nesten daglig bruker skjerm om natten. 

To tiår med verdifull forskning 

Rapporten markerer 20 år med EU Kids Online, et internasjonalt forskningsnettverk som siden 2006 har utviklet uavhengig og sammenlignbar kunnskap om barns digitale liv i Europa. Staksrud, som har vært en sentral del av prosjektet fra start, forklarer hvorfor det lange perspektivet har stor betydning: 

– Det gjør at vi kan skille mellom de markant nye utviklingstrekkene og hvilke typer bruk, erfaringer og ulikheter som har vedvart over tid. 

Et sentralt funn i årets rapport er at man innad i ulike land ser store sosiodemografiske forskjeller i barn og unges digitale praksiser og erfaringer med risikoer og muligheter.  

– Alder betyr enormt mye for barns digitale liv, men som vår nye rapport tydelig viser, gjør også sosioøkonomisk bakgrunn det, sier Staksrud og utdyper:  

–  Om vi bare ser på det gjennomsnittlige barnet, risikerer vi å overse viktige og komplekse ulikheter i muligheter, ferdigheter, støtte og eksponering for risiko.

EU Kids Online 2026's komparative studie: Barns synspunkter, erfaringer, muligheter og risikoer i en digital verden 

• Basert på en representativ undersøkelse med 28,465 barn og unge i alderen 9-16 år, fra 19 europeiske land.   

• Dette er den tredje gangen EU Kids Online-undersøkelsen gjennomføres, og den nye rapporten gir oppdaterte forekomsttall for nettbaserte praksiser og erfaringer kartlagt i de tidligere undersøkelsene. 

• Utforsker aspekter ved barn og unges bruk av skjerm og digitale medier som er spesielt relevante i lys av de siste årenes teknologiske og samfunnsmessige utvikling.  

• Gjennomført av EU Kids Online, et uavhengig interdisiplinært internasjonalt forskningsnettverk som kartlegger barn og unges digitale hverdag, samt utfordringer og muligheter knyttet til dette. 

• I Norge ble innsamlingen av data delfinansiert av Barne- og familiedepartementet, Kunnskapsdepartementet og Kultur- og likestillingsdepartementet. 

• Her kan du lese hele rapporten: The EU Kids Online 2026 comparative study: Children’s views, experiences, opportunities and risks in a digital world: Full findings from the EU Kids Online representative survey of 10- to 16-year-olds across 19 countries 

Om EU Kids Online V  

EU Kids Online V er et uavhengig interdisiplinært internasjonalt forskningsnettverk som kartlegger barn og unges digitale hverdag, samt utfordringer og muligheter knyttet til dette. Mer informasjon om undersøkelsen og forskningsnettverket som utfører den finnes her på nettsidene til Institutt for Medier og Kommunikasjon (UiO). 

Om Senter for studier av barn, unge og medier  

Senter for studier av barn, unge og medier ved Institutt for medier og kommunikasjon, UiO, forsker på hvordan barn og unge bruker digitale medier, og hvordan denne bruken påvirkes av andre faktorer. Senteret samler forskere med særskilt interesse for medier og hvordan disse brukes, reguleres, forstås, designes og påvirkes av, med og for barn og unge. Senteret er tverrfaglig og deltar i nasjonale og internasjonale nettverk med myndigheter, bransjeaktører og andre som jobber med relaterte problemstillinger.