Frykter av elevenes opplæring blir svekket med KI

Bruken av kunstig intelligens (KI) har gradvis økt, både lærerstyrt og på elevenes eget initiativ.

– KI har allerede fått en plass i skolen. Nettopp derfor må vi være ærlige om hva som står på spill. Elevene må fortsatt få utvikle evnen til å lese, skrive, tenke selv og bygge faglig trygghet, KI må ikke svekke dette, sier Helle Christin Nyhuus, leder i Lektorlaget.

Medlemsundersøkelsen til Lektorlaget viser en tydelig bekymring blant lektorene.

– Ni av ti svarer at de er bekymret for hvordan KI påvirker elevenes faglige kompetanse, evne til å tenke selvstendig og evne til å resonnere skriftlig, sier Nyhuus.

Like mange mener elever ofte bruker KI som en snarvei for å slippe de krevende læringsprosessene som gir reell forståelse.

– Det uroer meg at det utdannes nå flere årskull der muligheten til å bruke KI ukritisk har vært utbredt, sier Nyhuus.

Hun frykter at vi får studenter som mangler faglig selvstendighet, skriveferdigheter og evne til kildekritikk.

– Vi vet at elever lærer ikke av å levere et produkt som bare ser godt ut. Hvis KI overtar for mye av dette arbeidet, svekker vi både læringsutbyttet og grunnlaget for rettferdig vurdering.

Lektorlaget mener utfordringen ikke først og fremst er mangel på råd, men mangel på oppfølging. Utdanningsdirektoratet har gitt veiledning om KI i skolen, og regjeringen har varslet sterkere grep. Stortinget har også nå denne våren bedt regjeringen sørge for sikker nettleser til alle skoler og tydelige, alderstilpassede retningslinjer for bruk av KI i skolen.

– Sikker nettleser er et viktig verktøy for å kunne gjennomføre KI-fri undervisning og vurdering. Vi trenger klare rammer, trygge vurderingsformer, et nasjonalt kompetanseløft for lærere og langt større varsomhet med de yngste elevene, sier Nyhuus.

***

Fakta om undersøkelsen

Spørreundersøkelsen ble sendt ut 30. mars til 14. april 2026.

Undersøkelsen gikk ut til Lektorlagets medlemmer i undervisningsstillinger. N=1384, som gir en responsrate på 24%.

 

Noen sentrale funn:

• 9 av 10 er bekymret for hvordan KI påvirker elevenes faglige kompetanse
• 9 av 10 er bekymret for hvordan bruk av KI påvirker elevenes evne til å tenke selvstendig
• 9 av 10 mener elever oftest bruker KI-verktøy som snarvei for å unngå tunge læringsprosesser
• 9 av 10 er bekymret for hvordan bruk av KI påvirker elevenes evne til å resonnere skriftlig
• 9 av 10 er bekymret for at elevers KI-bruk vil føre til at de bruker mindre tid på lærestoff fra læremidler/læringsressurser som er kvalitetssikret
  8 av 10 frykter KI-bruk vil innebære redusert oppmerksomhetsspenn for elevene
• nesten 8 av 10 (77,2%) mener KI-bruk distraherer elevene fra læring