Kulturtanken

DKS + skole = sant!

Del

Hvordan sikrer man en enda bedre forankring av Den kulturelle skolesekken i skolen, i tillegg til et sterkere samspill mellom DKS-tilbudet og skolens læreplaner? Utviklingsprosjektet DKS-skole er allerede godt i gang med å se nærmere på dette, og nylig delte DKS Nordland, DKS Møre og Romsdal og DKS Lørenskog sine erfaringer på en fellessamling.

Fra forestillingen «Silba Lihtti» under Marked for musikk 2019.
Fra forestillingen «Silba Lihtti» under Marked for musikk 2019.

Det treårige prosjektet, som startet opp i februar i fjor, fokuserer på de tre delprosjektene elevmedvirkning, kulturkontakter og skoleledere. Disse henger tett sammen da samarbeid med skolen involverer både skoleledere, lærere, kulturkontakter og elever. 19 fylkeskommuner og kommuner deltar i arbeidet, og to ganger i året møtes disse for å dele erfaringer på hvordan man ligger an med pilotprosjektene per dags dato.

– Målet er at prosjektet skal resultere i noen modeller, ressurser og/eller verktøy for elevmedvirkning og samarbeid mellom DKS og skole, som skal tilgjengeliggjøres for hele feltet, sier prosjektleder Linda Wahlmann Olsen.

Gir innsikt og inspirasjon
Wahlmann Olsen er tydelig på hvorfor disse fellessamlingene er viktige.

– Det er for å vise frem mangfoldet av alt det som gjøres i feltet for å sikre en god forankring av DKS i skolen. Tilskuddsmottakerne får mulighet til å presentere og diskutere egne pilotprosjekter, samtidig som de får høre om hvordan andre DKS-administrasjoner arbeider med tilsvarende tematikk og arbeidsoppgaver. Det å høre hvordan andre gjør det gir både innsikt og inspirasjon, og evalueringene fra samarbeidspartnerne i prosjektet tyder på at dette oppleves som relevant, sier hun, og legger til at det også gis muligheter for å knytte samarbeid på tvers av fylkeskommuner og kommuner.

På dette erfaringsdelingsmøtet, som var det tredje i rekken, var det altså DKS Nordland, DKS Møre og Romsdal og DKS Lørenskog som fikk lagt frem en statusrapport på sine pilotprosjekter i Kulturtankens lokaler i Oslo.

Effektive filmer
Vi starter med førstnevnte, nemlig DKS Nordland. De ville styrke kulturkontaktens anerkjennelse og posisjon i skolen gjennom å utvikle korte informasjonsvideoer om DKS. Produsent i fylkeskommunen, Mette Jordahl-Broback, påpeker at ordningen er avhengig av et kompetent og operativt mottaksapparat for å sikre gode kunstmøter, og det er her kulturkontaktene kommer inn i bildet.

– I et langstrakt fylke med over 200 kulturkontakter som har ulik praksis og opplæring, så vi et behov for å sikre oss at de vet hva som er forventet av dem og samtidig hjelpe dem med verktøy og gode tips for å løse jobben best mulig. Gjennom en spørreundersøkelse fikk vi også deres status på hvordan DKS fungerer ute i skolene og hva kan vi gjøre for å styrke deres posisjon, noe som blant annet har resultert i en årshjulsmal, sier hun, som på samlingen presenterte sitt arbeid sammen med Liza Utheim, som er kulturkontakt ved Rognan ungdomsskole.

Man fant raskt ut at film var det best egnede formatet, da planen var å sikre en felles opplæring.

– Filmene ligger ute på vår hjemmeside, så vi tror det kan bidra til en bedre overføring mellom avtroppende kulturkontakter og nye, samt være en støtte når oppgaver skal gjøres. For oss er det også veldig effektivt å vise til filmlenker når vi får diverse spørsmål, sier hun, og legger til at de endte opp med fire ulike filmer som også er delt inn i kapitler. For øvrig var det to produsenter som jobbet med prosjektet, én med ansvar for det tekniske i form av opptak og redigering, mens den andre sto for manus og innlesing.

Stort løft for kulturkontaktene
Snuttene ble publisert i april, men skal tilpasses til den nye portalen etter hvert. Årshjulsmalen ligger også ute på hjemmesiden, og kan tilpasses lokale forhold. Mye godt arbeid har altså blitt gjort, noe kulturkontaktene har satt stor pris på.

– Vi har fått et puff til å forbedre rutinene, i tillegg har fokuset på DKS økt. Nå er det også flere lærere på eget initiativ som går inn på nettsiden og finner informasjon, sa Utheim foran de andre deltakerne på samlingen.

Dette er tilbakemeldinger som gleder Jordahl-Broback, som understreker at også hun har fått utbytte av å jobbe med dette prosjektet.

– Det har vært berikende både i form av å kunne tilby kulturkontakter gode arbeidsverktøy, men også at de blir anerkjent som en viktig ressurs og at vi ønsker å utvikle rollen sammen med dem, slår hun fast.

Sammensatt innovasjonsprosjekt
DKS Møre og Romsdal har derimot satt i gang et arbeid innenfor delprosjektet skoleledere. De er i gang med en pilot som handler om å styrke samarbeidsstrukturene mellom skole og DKS på bakgrunn av en grundig evaluering. Under paraplyen «Ung kunst og kultur» blir det en ny arena for kulturkontakter, lærere og skoleledere, samt tettere samarbeid med skoleeier og skoleledelse i grunnskole og videregående skole.

Samtidig ser man på en DKS-modell med langvarige kunstmøter for videregående skole, og et tettere samarbeid med skoleeier og skoleledelse.

Elin Kanck Lorentzen, som er prosjektleder i DKS Møre og Romsdal, forteller at de har gått løs på en stor oppgave.

– Pilotprosjektet om skoleledere er for oss en del av et større innovasjonsprosjekt for å løfte kunst og kultur for, av og med barn og unge. Da utlysningen av pilot for skoleledere kom fra Kulturtanken i fjor, så vi raskt at dette var midt i blinken for oss, ettersom vi ønsket å forbedre oss på dette området. Vi ønsker jo at DKS-kunstmøtene skal samspille bedre med læreplanene, sier hun.

Planene er mange, og det jobbes nå blant annet med strategi og politikkutforming. Selv trives hun godt med å ha mange baller i luften.

– Arbeidet så langt har vært spennende og utfordrende, men også morsommere enn hva jeg trodde på forhånd. Man kan jo si at vi har kastet mange ballonger over hodet, og så skal vi prøve å sjonglere dem slik at vi ikke får noen i hodet, sier hun, og ser frem til fortsettelsen av arbeidet.

Lyttet til barn og unge
DKS Lørenskog presenterte på sin side et pilotprosjekt som omhandlet elevmedvirkning. I vår fikk flere elever fra Solheim skole være medprodusenter til en videreutvikling av den samiske forestillingen «Magiske hamskiftere», som tidligere har turnert i kommunen.

Med stor entusiasme kom elevene med innspill til selve fortellingen, samt valg av musikk, lys, scenografi osv. Det tok ikke lang tid før fortellerkunstner Marianne Sundal, som har turnert i ordningen siden 2003, ble overbevist etter å ha vært skeptisk i begynnelsen.

– Vi skjønte fort at dette kom til å fungere utmerket. Barn er jo eksperter på sin målgruppe! De vet akkurat hva barn i sin alder liker og hva som fanger oppmerksomheten, poengterer hun.

Les mer om det vellykkede pilotprosjektet om elevmedvirkning her.

Foregår mye aktivitet
Wahlmann Olsen var godt fornøyd med samlingen, og kan konstatere at tilskuddsmottakerne er i gode prosesser i egne pilotprosjekter, og at det er stor velvilje blant samarbeidspartnerne til å dele sine erfaringer med hverandre. Hun påpeker at det foregår mye aktivitet rundt prosjektet.

– Tilskuddsmottakerne bidrar i fellesskap til en utvikling av feltet, og i skoleprosjektet er det igangsatt pilotprosjekter på elever som medprodusenter, elever i programmering, ressursgrupper med elever og lærere samt pilotering om evaluering og tilbakemeldinger gjennom kvalitative samtaler. I tillegg jobbes det med utvikling av ressurser for kulturkontakter og lærere, videreutvikling av arenaer for kulturkontakter, lærere og skoleledere, og det skal prøves ut en mer skoletilpasset DKS-modell i videregående skole, sier hun, og avslutter med at pilotprosjektene vil gjøres ferdig i løpet av 2020, der resultatene vil samles i en sluttrapport etter treårig løp som ledd i arbeidet med en bedre implementering av DKS i skolen.

Fakta om DKS-skole

  • Igangsatt februar 2018, treårig løp.
  • Med bakgrunn i Kulturtankens mandat, tilbakemeldinger fra tilskuddsmottakere og ulike rapporter om DKS, lyste Kulturtanken ut samarbeidsprosjekter om skoleledere, kulturkontakter og elevmedvirkning som tar sikte på å sikre en bedre forankring av DKS i skolen og et bedre samspill mellom tilbudet i DKS og skolens læreplaner.
  • Prosjektet er utviklet i samarbeid med de tilskuddsmottakerne som meldte interesse for prosjektet, og i prosjektet bidrar samarbeidspartnerne i fellesskap til en utvikling av feltet.
  • 19 fylkeskommuner og direktekommuner deltar i prosjektet.
  • Tre delprosjekter: Prosjekt kulturkontakter, Prosjekt skoleledere og Prosjekt elevmedvirkning.
  • Prosjektet skal munne ut i konkrete modeller/verktøy.
  • Kulturtanken medfinansierer og igangsetter prosjekter, samt er sparringspartner.
  • Disse deltok på forrige samling: DKS Bergen, DKS Bærum, DKS Hordaland, DKS Lørenskog, DKS Møre og Romsdal, Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen, DKS Nordland, DKS Oslo, DKS Rogaland, DKS Sogn og Fjordane, DKS Telemark og DKS Trondheim.

Alle foto: Knut Sørhusbakken

E-læringsvideo om hjemmesiden til DKS Nordland

Nøkkelord

Kontakter

Bilder

Fra forestillingen «Silba Lihtti» under Marked for musikk 2019.
Fra forestillingen «Silba Lihtti» under Marked for musikk 2019.
Last ned bilde
F.v. Liza Utheim (kulturkontakt ved Rognan ungdomsskole), Mette Jordahl-Broback (produsent i DKS Nordland), Kjersti Østnes Eggum (koordinator i DKS Lørenskog) og Elin Kanck Lorentzen (prosjektleder i DKS Møre og Romsdal).
F.v. Liza Utheim (kulturkontakt ved Rognan ungdomsskole), Mette Jordahl-Broback (produsent i DKS Nordland), Kjersti Østnes Eggum (koordinator i DKS Lørenskog) og Elin Kanck Lorentzen (prosjektleder i DKS Møre og Romsdal).
Last ned bilde
Mette Jordahl-Broback og Liza Utheim snakket om informasjonsvideoene i DKS Nordland.
Mette Jordahl-Broback og Liza Utheim snakket om informasjonsvideoene i DKS Nordland.
Last ned bilde
Elin Kanck Lorentzen snakket om pilotprosjektet om skoleledere, som er for oss en del av «Ung kunst og kultur».
Elin Kanck Lorentzen snakket om pilotprosjektet om skoleledere, som er for oss en del av «Ung kunst og kultur».
Last ned bilde
Kjersti Østnes Eggum og Marianne Sundal har god grunn til å smile etter pilotprosjektet om elevmedvirkning.
Kjersti Østnes Eggum og Marianne Sundal har god grunn til å smile etter pilotprosjektet om elevmedvirkning.
Last ned bilde
Prosjektleder for DKS-skole i Kulturtanken, Linda Wahlmann Olsen, innledet samlingen.
Prosjektleder for DKS-skole i Kulturtanken, Linda Wahlmann Olsen, innledet samlingen.
Last ned bilde

Lenker

Om Kulturtanken

Kulturtanken
Kulturtanken
Postboks 4261 Nydalen
0401 Oslo

22 02 59 00http://www.kulturtanken.no/

Følg saker fra Kulturtanken

Registrer deg med din epostadresse under for å få de nyeste sakene fra Kulturtanken på epost fortløpende. Du kan melde deg av når som helst.

Siste saker fra Kulturtanken

Rekordmange forslag til Den kulturelle skolesekken3.10.2019 11:41:17 CESTPressemelding

Etter en intens innspurt med flere hundre innmeldinger av forslag rett før fristen ved midnatt 1.oktober, er tallene fra DKS-portalen nå klare: Det har kommet rundt 2000 forslag til neste års program i Den kulturelle skolesekken. - Det er fantastisk at det er så mange som ønsker å formidle kunst- og kulturopplevelser for barn og unge i Den kulturelle skolesekken. Kulturtanken har ved utvikling av den nye portalen åpnet døren for enda mer kunst og kultur til verdens viktigste publikum, sier kulturminister Trine Skei Grande.

I vårt presserom finner du alle våre siste saker, kontaktpersoner, bilder, dokumenter og annen relevant informasjon om oss.

Besøk vårt presserom