Nye lærere møter en bratt læringskurve. Nå skal erfaringene deles

Når lærerutdanningen møter skolehverdagen

Nytilsatt lærer Kristian Vignes trekker fram støtten han har fått fra erfarne kolleger som noe av det viktigste i overgangen til arbeidslivet. De deler undervisningsopplegg, praktiske råd og erfaringer fra skolehverdagen.

Samtidig har han absolutt møtt på oppgaver han opplevde å være lite forberedt på etter lærerutdanningen.

Han trekker særlig fram administrative oppgaver og samarbeid med andre instanser, blant annet arbeid med individuelle opplæringsplaner, individuelt tilrettelagt opplæring og PPT.

– Alt dette var nytt for meg. Det kan være at noe ble nevnt i et fag, men det ble aldri lagt særlig vekt på, noe som er rart når det er en så stor del av jobben, sier Vignes.

Han deltar på arbeidsseminaret ved UiS 22. oktober, der erfaringer fra nyutdannede lærere skal være en del av diskusjonen.

Rekruttering er bare halve jobben

Sandnes har godt med søkere til lærerstillingene, men tar ikke framtidens rekruttering for gitt. Hvordan nyutdannede lærere blir tatt imot, kan være avgjørende for om de fortsetter i yrket. Erfaringene fra Sandnes blir en del av diskusjonen når kommuner, lærerutdanninger og andre aktører møtes ved Universitetet i Stavanger 22. oktober.

Ved en nylig utlysning fikk Sandnes kommune rundt 400 søknader til lærerstillingene. Likevel mener kommunalsjef skole, Hege Egaas Røen, at det er nødvendig å arbeide langsiktig med både rekruttering og det å beholde lærere.

– Vi har godt med søkere nå, men det betyr ikke at vi kan ta framtidig rekruttering for gitt. Vi må jobbe langsiktig med hva som gjør at dyktige mennesker velger læreryrket, og hva som gjør at de ønsker å bli, sier hun.

Sandnes har blant annet satset på videreutdanning, kvalitetsutvikling og oppfølging av nyutdannede lærere. Røen mener at rekruttering handler om mer enn å fylle ledige stillinger. Det handler også om å skape arbeidsplasser der lærere får utvikle seg og ønsker å fortsette.

Slik tar de imot nye lærere

Ved Lundehaugen skole i Sandnes begynner arbeidet med å ta imot nye lærere allerede før sommerferien.

Rektor Sonja Lie forteller at nyansatte inviteres til et møte i juni for å bli kjent med skolen og kollegene. Før skolestart i august får de en egen planleggingsdag, og gjennom høsten følges de opp med samtaler og ukentlig veiledning.

Lie mener det viktigste er at de nye lærerne opplever å bli sett og inkludert.

– Vi må se den enkelte hver dag, spørre hvordan det går. Vi må være tydelige på at vi ikke forventer at de skal kunne alle systemene eller ha samme oversikt som dem som har jobbet her i mange år. Ting tar tid.

Hun er også opptatt av at nyutdannede skal få ansvar og mulighet til å bidra med kompetansen de har med seg inn i skolen.

– Vi må gi dem ansvar. Det kan utløse utrolig mye spennende arbeid, sier Lie.

Da kjente hun at hun hadde valgt riktig

Også nytilsatt lærer Martine Nygaard Nordby beskriver overgangen fra studier til arbeidsliv som krevende.

Mens hun studerte, jobbet hun som vikar i skolen. Det ga henne mulighet til å prøve ut teori i praksis og bli kjent med lærerhverdagen. Likevel var det mye som var nytt da hun begynte å jobbe.

– Man føler seg litt fremmed på en ny plass og møter på mange oppgaver man ikke føler seg rustet for. Det er en bratt læringskurve, forteller hun.

Også Nygaard Nordby holder fram støtten fra kollegene som viktig. Det er likevel møtet med elevene som har bekreftet yrkesvalget for henne.

I år er hun kontaktlærer for en åttendeklasse for første gang.

– Kontakten jeg får med klassen, nå som jeg ser dem så ofte, har vært så flott! Det er først nå jeg virkelig kjenner på at dette var riktig vei å gå, sier Nordby.

Bygger videre på mange års samarbeid

For Røen handler arbeidet også om hvordan læreryrket omtales.

– Vi får fantastiske studenter fra UiS og andre steder i landet, sier hun.

Kommunalsjefen mener utfordringene i skolen må tas på alvor, men at det også er nødvendig å vise fram kvaliteten og mulighetene som finnes i yrket.

Røen er opptatt av at kommunene må lytte til de nyutdannede. I Sandnes inviteres de hvert år til en velkomstsamling der de får fortelle hva som fungerer, og hva de trenger mer støtte til.

– Tilbakemeldingene de kommer med gir oss kunnskap om hva vi som kommune og skoleeiere kan gjøre bedre, sier hun.

Dette er blant erfaringene som kan bidra til diskusjon på arbeidsseminaret 22. oktober.

Seminaret er ett av flere tiltak i oppfølgingen av den nasjonale strategien for rekruttering til lærerutdanningene og læreryrket. I Rogaland bygger arbeidet på partnersamarbeid mellom universitet og kommuner, utviklet over mange år.

– Skal du mobilisere på et stort område der mange skal samarbeide, handler det også om relasjoner og tillit mellom oss som står i det, sier Røen.

Målet er å dele erfaringer, lære av tiltak som fungerer og utvikle samarbeidet videre. For utfordringene varierer mellom kommuner og skoler, men behovet for å rekruttere og beholde gode lærere er noe de deler.