Barn og unge vil ha opplæring og klare regler for KI-bruk i skolen

Det viser en ny rapport fra UNICEF Norge, utarbeidet i samarbeid med teknologiselskapet Tieto. Rapporten er basert på intervjuer med 85 barn og unge om KI-bruk på skolen og i fritiden. 

Ungdommene beskriver KI som et nyttig og ofte brukt hjelpemiddel, men mange er usikre på hva som er lov, hva som regnes som fusk, og hvordan verktøyene bør brukes på en trygg og ansvarlig måte. Reglene varierer mellom skoler og lærere, og opplæringen er ofte mangelfull eller fraværende. 

– Barn skal ikke overlates til seg selv i møte med kraftige KI-verktøy. Det trengs klare nasjonale retningslinjer, kompetente lærere og lik tilgang for alle, sier generalsekretær i UNICEF Norge, Maria Greenberg Bergheim. 

Mange unge forteller at de i stor grad lærer om KI gjennom sosiale medier og venner, ikke gjennom skolen. Samtidig etterlyser de undervisning i kildekritikk, etikk og hvordan man vurderer kvaliteten på KI-genererte svar. 

«Vi har tilgang til KI, men vi har ikke fått opplæring i hvordan vi skal bruke det», sier jente, 14 år. 

– Vi har et felles ansvar for at KI tas i bruk på en måte som er trygg og inkluderende, og å bidra til å styrke unges evne til kritisk og selvstendig tenkning. Denne rapporten viser hvorfor samarbeid mellom skole, myndigheter, foreldre, barn og teknologimiljøer er nødvendig – og hvorfor barn og unge må få reell påvirkning, sier Sebastian Reichmann, KI-ekspert hos Tieto.

Ungdom vil medvirke 

Rapporten viser også et tydelig ønske om medvirkning. Barn og unge vil delta aktivt i diskusjoner om hvordan KI reguleres og brukes – særlig når det gjelder personvern, rettferdighet og fremtidige konsekvenser. 

– Ungdommene forteller at de ønsker at KI skal styrke læring, ikke bli et verktøy for å slippe og tenke selv. De ønsker bedre opplæring i hvordan bruke teknologien kritisk og reflektert. Dette må  vi lytte til og ta på alvor, sier Bergheim. 

Risiko for spredning av falske nyheter 

Flere uttrykker bekymring for spredning av falskt KI-innhold (deep fakes) og konsekvenser for fremtidig arbeidsliv. Samtidig ser de også nye muligheter dersom KI brukes riktig. 

– KI innebærer omstilling og nye kompetansekrav, og det skaper usikkerhet for mange. Men forskningen peker også på at teknologien driver ny verdiskaping: Flere kunnskapsintensive roller, mer helhetlige arbeidsprosesser med mer varierte arbeidsdager og bedre samspill mellom mennesker og teknologi – når den tas i bruk ansvarlig, påpeker Reichmann.

Basert på ungdommenes egne erfaringer kommer UNICEF kommer med tre hovedanbefalinger i rapporten: 

1. La barn og unge få en reell stemme når retningslinjer for KI skal utformes.
2. Sørg for at alle får opplæring i hvordan KI kan brukes trygt og ansvarlig.
3. Jobb aktivt for å hindre at noen faller utenfor i det digitale kappløpet.

I rapporten kan du lese ungdommenes egne anbefalinger sammen med UNCEF Norge anbefalinger til selskaper, myndigheter, skole og lærere, foreldre og barn og unge selv.

Se rapporten vedlagt.

UNICEF Norge: 

• Henrik Haakestad Lervold, Markeds- og kommunikasjonsdirektør: Tlf 958 61 610
• Elin Saga Kjørholt, direktør for Barns rettigheter og påvirkning, Tlf 926 64 722
  
  

Tieto:

• Renate Morken, kommunikasjonssjef Tieto Norge, Tlf 476 03 968/ renate.morken@tieto.com
• Sebastian Reichmann, leder for data og KI Public360, Tieto Indtech
  Tlf 957 27 208/ sebastian.reichmann@tieto.com